為貫徹落實國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策,服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,推動大學生投身創(chuàng)業(yè)實踐,營造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,選樹一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物,在2015年、2016年成功舉辦兩屆活動的基礎上,團中央學校部、全國學聯(lián)秘書處共同開展尋訪2017年大學生創(chuàng)業(yè)英雄活動,活動由中國青年報社、KAB全國推廣辦公室承辦?;顒舆x出2017年大學生創(chuàng)業(yè)英雄100強(含10強),他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果,他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事,他們作為榜樣的社會影響力,啟發(fā)、鼓舞、影響了更多的大學生積極投身雙創(chuàng)活動,并形成一批可復制、可推廣的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)模式,匯聚成經(jīng)濟社會發(fā)展的強大新動力。據(jù)統(tǒng)計,創(chuàng)業(yè)英雄百強所創(chuàng)公司在人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+、大健康、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)嶄露頭角,總估值達34.7億元,共獲得風投資金3.36億元,擁有408項專利技術(shù),有64家公司估值超過1000萬元,24家公司估值超過5000萬元。這些“大學生創(chuàng)業(yè)英雄”還將回到母校、走進高校,通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂,開展學習交流沙龍,用自己的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)精神啟發(fā)、鼓勵和影響更多的大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
陳熠舟:夢想一點點“花開”
“夢想是生命的靈魂,是心靈的燈塔,是引導人走向未來的信仰?!?這是陳熠舟最喜歡的一句話。這位95后創(chuàng)業(yè)者,從大二開始組建創(chuàng)業(yè)團隊,也親眼見證夢想一點點“花開”。
陳熠舟的夢想起航于一段叫《七十三封信》的視頻。這段視頻講述了留守兒童葵花寫給外出父母的七十三封信的故事,故事里孩子無助的呼喚深深刺痛了她的心。由此,她開始投身教育公益活動。其間,她常常思考一個問題:如何既能節(jié)省時間又能給孩子更多陪伴?漸漸地,一個在線教育創(chuàng)業(yè)的想法在她腦海中萌生了。
陳熠舟創(chuàng)業(yè)的初衷是研發(fā)智慧教育平臺,讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,這一想法也得到了學校老師的認可。從帶頭組建創(chuàng)業(yè)團隊,到參與研發(fā)和引進平臺技術(shù),再到創(chuàng)業(yè)夢想落地,一步步走來,每一次遇到瓶頸時,她都告訴自己:再堅持一下,說不定就有希望。
2016年2月,在學校支持下她注冊成立了學校首個教育創(chuàng)業(yè)公司,注冊資金100萬元,憑借自主研發(fā)的智慧教育雙師技術(shù)3項國家專利,開始了教育創(chuàng)業(yè)?,F(xiàn)在她已擁有兩家教育創(chuàng)業(yè)公司,平臺擁有2000多個學生用戶,她也晉級2016年國際青年科技創(chuàng)業(yè)大賽全球總決賽,獲得2016年中國教育信息化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(全國第二名)、浙江省挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽銀獎。與此同時,她還在校內(nèi)建立在線勤工助學基地,為師大的貧困學子提供勤工助學崗位。
陳熠舟認為,教育公益,不是簡單的物質(zhì)資助,而是通過教育與精神的雙重陪伴,用一個靈魂喚醒一個靈魂,讓更多的孩子擁有更好的未來。
在原先專利平臺基礎上,她又主持研發(fā)了“智慧云”公益平臺。2016年7月,她帶領團隊遠赴廣西中越邊境的希望小學,開展為期1個月的支教;同年8月,又帶領團隊前往貴州遵義繼續(xù)開拓,探索建立“智慧雙師型”在線支教模式。2017年2月和3月,團隊分別赴青??煽晌骼?、青海果洛以及南海三沙的學校搭建在線支教基地。
為了到青海支教,他們輾轉(zhuǎn)6次火車,跨越3000多公里,歷經(jīng)三天兩夜到達海拔4500米的青藏高原。嚴重缺氧、強烈高原反應,她連續(xù)一周高燒不退,身體接近極限。當時很多人勸她放棄,但她咬牙堅持下來,最后在那邊待了18天。從教不會說漢語的藏族孩子第一首漢語歌,到離開時,100多個孩子用不太標準的漢語喊著“老師,您別走”。一個個渴望的眼神讓她看到了兒時的自己,因為這句話,她更加堅守初心:要為更多的孩子帶去更優(yōu)質(zhì)的教育。
目前,團隊已搭建了包括廣西首個“在線希望小學”在內(nèi)的4個實踐基地,相隔幾千公里的在線支教成為現(xiàn)實。她堅持每周都參與在線支教,已累計為邊區(qū)孩子上課200余節(jié)。她還通過書信交流、電話溝通、社會實踐等多種形式,幫助那里的孩子。
如今她已加入中國青少年兒童發(fā)展基金會專項行動,和社會公益團隊合作搭建 “中國鄉(xiāng)村兒童聯(lián)合公益平臺”。此次公益行動已募集善款500余萬元,致力于解決偏遠山區(qū)孩子上學問題,通過在線授課形式,為路途遙遠的中小學生提供可移動、智能化的教室。
截至2017年10月,他們已在貴州、新疆、湖北等共5個試點地區(qū)開展項目工作,其中湖北的基地初步落成,每個教室可容納80-100人。接下來,她的公益行動將惠及四川大涼山、云南紅河在內(nèi)的11所中西部小學,幫扶偏遠山區(qū)兒童免于異常遙遠的上學路途奔波。
“學習+創(chuàng)業(yè)+公益”,讓她的教育公益創(chuàng)業(yè)夢想一步步走進現(xiàn)實。她說,“創(chuàng)業(yè)是為了我的一份夢想,公益也是源于我的初心。凝心聚力,終成江河,我們的夢雖然遙遠,但是腳踏實地,終有一天會到達夢想的彼岸。”
江明山:多思考、多實踐、多逆向
江明山自幼就有經(jīng)商的夢想,剛上大學就開始了創(chuàng)業(yè)之旅。然而經(jīng)歷了一番周折,他發(fā)現(xiàn)只有創(chuàng)業(yè)與學業(yè)更好地結(jié)合,才能贏得未來。
剛上大學時,他當過畫室老師、做過美術(shù)培訓、當過批發(fā)商銷售材料、炒過股,因為做的事多而雜,以致精力分散,大一的成績不理想。連一名合格的班長都沒有做到,何談做一番事業(yè)?
冷靜下來,他發(fā)現(xiàn)做小生意雖然能改變生活,但改變不了命運。學業(yè)要與夢想兼得,只有把專業(yè)所學與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,才能實現(xiàn)個人價值最大化。在不斷的努力下,他不僅每年成績綜合量化排名都是前兩名且連續(xù)四年得到獎學金,在創(chuàng)業(yè)與公益事業(yè)上他與聯(lián)合創(chuàng)始人鄒晟宇、裴文仟攜手共進多次獲獎。
2014年初,他開始市場調(diào)研工作,2015年創(chuàng)辦明仟原創(chuàng)藝術(shù)工作室,2016年注冊沈陽明仟文化藝術(shù)有限公司,2017年6月增資為遼寧明成文化藝術(shù)有限公司。2017年7月,以遼寧明成文化藝術(shù)有限公司為主體的明成文化(500145)在股交中心正式掛牌。
江明山分析全球幾大拍賣行的年終數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),國內(nèi)中端藝術(shù)品市場互動率低,許多消費者找不到消費渠道;好不容易找到渠道又買不到心儀的作品;找到了心儀的作品卻沒有衡量價值的標準。
于是他提出了“重新定義藝術(shù)商品市場,讓價格等于價值,打造最高性價比,打擊市場泡沫,讓藝術(shù)來源生活回歸生活”的想法。他認為中端市場難以切入和對接,是因為每個地域的文化不同、消費者喜好不同。文創(chuàng)產(chǎn)品不像藥物,一個品類可以滿足不同地域和人群的需求。
但他覺得,大家都認為文創(chuàng)沒有衡量標準,就更應該逆向思考。明成文化應該做的是價格標準化,把沒有標準的事情找出規(guī)律做成標準,建立信任。為此,他從多維度逆向思考布局、規(guī)劃、實踐,由此公司迎來了發(fā)展,也給客戶帶來更好的價值體驗。
一些大學生拿創(chuàng)業(yè)當兒戲,認為失敗了也沒什么,或者從一開始也沒想過成功,又或者是成功了一小步就沾沾自喜導致全盤皆輸。江明山認為,不管你是真正創(chuàng)業(yè)還是想融入其中學習和豐富自己,都要嚴肅對待這件事,因為從那一刻起,大學生們不只是對自己負責,更要為團隊,為社會負責。
大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新,是態(tài)度,是責任,更是未來!
轉(zhuǎn)載丨中國青年報中青在線