4月下旬到五月中旬，基礎(chǔ)教學(xué)部英語(yǔ)教研室舉辦了兩次主題教研活動(dòng)?；顒?dòng)主要對(duì)“關(guān)于數(shù)字環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)改革和模式構(gòu)建”、“四川省高校外語(yǔ)資源聚合協(xié)調(diào)創(chuàng)新研討會(huì)會(huì)議精神”進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，并結(jié)合我院實(shí)際情況，對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行了認(rèn)真思考、分析和討論。英語(yǔ)教研室全體成員參與了主題教研活動(dòng)。

在“關(guān)于數(shù)字環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)改革和模式構(gòu)建”教研活動(dòng)之前，揣瓊老師已在4月17日成都會(huì)議上學(xué)習(xí)了相關(guān)主題精神?；顒?dòng)開(kāi)始，英語(yǔ)教研室成員學(xué)習(xí)回顧了成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院熊熙院長(zhǎng)在成都會(huì)議上的講話(huà)。老師們對(duì)熊熙院長(zhǎng)提出的當(dāng)下高職院校中英語(yǔ)教學(xué)中存在的教師內(nèi)外交流較少、教學(xué)資源分配不均、教師依賴(lài)PPT等問(wèn)題深有感觸。

隨后，教研活動(dòng)參與者們還學(xué)習(xí)教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)牛健博士的報(bào)告。牛健博士談到對(duì)高職英語(yǔ)的定位應(yīng)是針對(duì)職場(chǎng)的英語(yǔ)（workplace English），即職場(chǎng)環(huán)境下的英語(yǔ)。與此相應(yīng)，高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言能力（聽(tīng)說(shuō)能力、跨文化交際能力、自主學(xué)習(xí)能力。

教研室老師們針對(duì)當(dāng)前學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題自由發(fā)言。老師們認(rèn)為，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，可以設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)或行業(yè)英語(yǔ)課程，并提出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)高校英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少、培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的問(wèn)題，教師們應(yīng)該爭(zhēng)取學(xué)院的支持，爭(zhēng)取一切可以利用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)自己也要下苦功夫創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)。

“四川省高校外語(yǔ)資源聚合協(xié)調(diào)創(chuàng)新研討會(huì)會(huì)議精神”學(xué)習(xí)研討會(huì)上，英語(yǔ)教研室全體老師學(xué)習(xí)了西華師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)杜平教授對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南/大綱》的解讀。其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了杜平教授提出的有關(guān)高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)改革的意見(jiàn)。緊接著，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了南京大學(xué)的王海嘯教授題為《教育的數(shù)字化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新》的講話(huà)。

最后，老師們根據(jù)我院實(shí)際情況，結(jié)合此次學(xué)習(xí)主題進(jìn)行自由發(fā)言討論。學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)水平整體較低，且參差不齊。同時(shí)，針對(duì)郭院長(zhǎng)提出的將專(zhuān)科學(xué)生的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)與大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試過(guò)級(jí)率結(jié)合，將本科學(xué)生的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)與大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率結(jié)合的建議。教研組提出如下改進(jìn)措施；1、將三級(jí)考試內(nèi)容融入課堂，考前一個(gè)月集中分模塊培訓(xùn)突破。2、把英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)抽出來(lái)，分班在課外進(jìn)行培訓(xùn)。

隨著翻轉(zhuǎn)課堂、微課、MOOC、在線(xiàn)課堂等課堂模式在現(xiàn)代高校課堂中的廣泛應(yīng)用，移動(dòng)性、開(kāi)放性、科技性的未來(lái)教育要加快教育的數(shù)字化、信息化建設(shè)。在具體實(shí)踐中，教師必須提升自身的現(xiàn)代化教學(xué)能力和素養(yǎng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、互相促進(jìn)英語(yǔ)課堂中以“科技新元素”為基礎(chǔ)“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化英語(yǔ)課堂建設(shè)。

近期英語(yǔ)教研室舉行的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我院英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的改革與發(fā)展提供了重要的思想道路借鑒，對(duì)我院長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展有重要啟發(fā)，是我院英語(yǔ)教學(xué)改革的思想盛會(huì)。