2022年4月20日，按照學(xué)院的統(tǒng)一安排，我有幸參加了由全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)組織的為期兩天的“虛擬教研室建設(shè)與實(shí)踐專題培訓(xùn)”。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主題明確，收獲頗豐。通過此次培訓(xùn)提高了對(duì)虛擬教研室的整體性認(rèn)識(shí)，初步把握了虛擬教研室實(shí)踐內(nèi)涵和發(fā)展趨勢(shì)，具體體會(huì)如下。

一、虛擬教研室建設(shè)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)

教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率有著十分巨大的影響，由于以人事界限為典型特色的傳統(tǒng)教研室管理機(jī)制弊端和教師個(gè)體資源有限性限制，在當(dāng)前以主體高標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)對(duì)象多層化、教學(xué)方式多元化為主要特色的傳統(tǒng)教學(xué)組織和實(shí)施化模式面前，其實(shí)用性和功能性發(fā)揮明顯受限。

虛擬教研室是基于慕課教學(xué)改革、現(xiàn)代學(xué)科交叉和教改新課題研究等為背景，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以名師引領(lǐng)、中心聚焦、平臺(tái)支撐、共建共享、成果積累、協(xié)同教研和水平提升為主要特征，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)和內(nèi)容建設(shè)為主要內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教研室管理組織機(jī)制，拓寬教學(xué)資源利用邊界，擴(kuò)大教學(xué)教研參與群體，增加教學(xué)組織內(nèi)涵，建立以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量提升為手段，以立德樹人為目標(biāo)的適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的新型教育教研組織模式，實(shí)現(xiàn)教師水平提升、教學(xué)質(zhì)量發(fā)展、教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)成果積累等。

二、虛擬教研室建設(shè)與實(shí)踐提升的路徑淺談

   虛擬教研室是當(dāng)前高校教育教學(xué)質(zhì)量提升，立德樹人根本教學(xué)目標(biāo)完成的因時(shí)因勢(shì)發(fā)展的必然要求，更是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展在教育教學(xué)領(lǐng)域的必然趨勢(shì)。

因時(shí)而為，順勢(shì)而上。面對(duì)當(dāng)前教育新常態(tài)的新特征新要求，首先高校教師務(wù)必提升對(duì)高校教育教學(xué)目的性認(rèn)知，堅(jiān)定底線原則，求真務(wù)實(shí)，并積極探索教育新理念、教學(xué)新平臺(tái)、教研新模式、教改新課題，迎難而上，順勢(shì)而為，在挑戰(zhàn)中尋找新機(jī)遇，積極探索虛擬教研室的建設(shè)各實(shí)踐路徑。

其次，虛擬教研室成員一般是在某項(xiàng)研究或?qū)W術(shù)上有著共同的意愿，并且致力于把新成果新理念推線教育教學(xué)實(shí)踐。因此建立以教學(xué)名師、國(guó)家級(jí)一流課程、教研教學(xué)成果帶頭人為主導(dǎo)，以有著共同的自我提升和教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的共同意愿為主體，建立彼此依靠、互幫互助的課程共建、資源共享、成果共有的學(xué)術(shù)性、實(shí)用性團(tuán)隊(duì)，在虛擬教研室建設(shè)和實(shí)踐中十分重要和必要。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)和軟硬件保障是虛擬教研室高質(zhì)量建設(shè)和實(shí)踐的必要條件。各高校應(yīng)加大政策、資金、技術(shù)和人力資源支持；各高校之間應(yīng)破除“條條框框”，形成共建共享、共有共榮的意識(shí)，建立協(xié)作協(xié)商的合作機(jī)制，積極推動(dòng)虛擬教研室建設(shè)和實(shí)踐，攜手向未來。

（審核：宋文正）